Pingpongbälle
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
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Exercise:
Zwei Pingpongbälle sind wie abgebildet an Seidenfäden aufgehängt und werden gleich stark aufgeladen. Wie gross ist die elektrische Ladung auf den Bällen falls der Winkel zwischen den Fäden .^circ ist die Bälle je .g schwer sind und die Mittelpunkte cm voneinander entfernt sind. Tipp: Es reicht wenn Sie nur ein Pingpongball betrachten. center tikzpicturescale. % Decke draw line width pt -- ; %% Peln % rechts draw thick . -- -; draw fillblack - circle .cm; % links draw thick . -- ; draw fillblack circle .cm; tikzpicture center
Solution:
Das Problem ist vollkommen symmetrisch d.h. es reicht wenn wir die Auslenkung einer Masse anschauen. Für diese Masse gilt Newton I d.h. vec F_res vec . Die Kräfte auf die linke Masse sind: center tikzpicturescale. % Kräfte draw thick-drawDandelion . -- node right textcolorDandelionvec F_S-; draw thick-drawred - -- node right textcolorredvec F_g --; draw thick-drawgruen - -- node above textcolorgreenvec F_C -.; % Kugel draw fillblack - circle .cm; % Hilfslinien draw dashed - -- -; draw dashed . -- -; tikzpicture center Nach Aufteilen der Seilkraft erhalten wir: F_resx F_Sx - F_C und F_resy F_Sy - F_g . Auflösen nach dem F_C ergibt: F_C F_gtanalpha wobei alpha der halbe Winkel zwischen den Pingpongbällen ist. Damit erhalten wir: fracpiepsilon_fracQ^r^ mgtanalpha myRarrow Q pmsqrtpiepsilon_mgr^tanalpha apx pm .^-C.
Zwei Pingpongbälle sind wie abgebildet an Seidenfäden aufgehängt und werden gleich stark aufgeladen. Wie gross ist die elektrische Ladung auf den Bällen falls der Winkel zwischen den Fäden .^circ ist die Bälle je .g schwer sind und die Mittelpunkte cm voneinander entfernt sind. Tipp: Es reicht wenn Sie nur ein Pingpongball betrachten. center tikzpicturescale. % Decke draw line width pt -- ; %% Peln % rechts draw thick . -- -; draw fillblack - circle .cm; % links draw thick . -- ; draw fillblack circle .cm; tikzpicture center
Solution:
Das Problem ist vollkommen symmetrisch d.h. es reicht wenn wir die Auslenkung einer Masse anschauen. Für diese Masse gilt Newton I d.h. vec F_res vec . Die Kräfte auf die linke Masse sind: center tikzpicturescale. % Kräfte draw thick-drawDandelion . -- node right textcolorDandelionvec F_S-; draw thick-drawred - -- node right textcolorredvec F_g --; draw thick-drawgruen - -- node above textcolorgreenvec F_C -.; % Kugel draw fillblack - circle .cm; % Hilfslinien draw dashed - -- -; draw dashed . -- -; tikzpicture center Nach Aufteilen der Seilkraft erhalten wir: F_resx F_Sx - F_C und F_resy F_Sy - F_g . Auflösen nach dem F_C ergibt: F_C F_gtanalpha wobei alpha der halbe Winkel zwischen den Pingpongbällen ist. Damit erhalten wir: fracpiepsilon_fracQ^r^ mgtanalpha myRarrow Q pmsqrtpiepsilon_mgr^tanalpha apx pm .^-C.
Meta Information
Exercise:
Zwei Pingpongbälle sind wie abgebildet an Seidenfäden aufgehängt und werden gleich stark aufgeladen. Wie gross ist die elektrische Ladung auf den Bällen falls der Winkel zwischen den Fäden .^circ ist die Bälle je .g schwer sind und die Mittelpunkte cm voneinander entfernt sind. Tipp: Es reicht wenn Sie nur ein Pingpongball betrachten. center tikzpicturescale. % Decke draw line width pt -- ; %% Peln % rechts draw thick . -- -; draw fillblack - circle .cm; % links draw thick . -- ; draw fillblack circle .cm; tikzpicture center
Solution:
Das Problem ist vollkommen symmetrisch d.h. es reicht wenn wir die Auslenkung einer Masse anschauen. Für diese Masse gilt Newton I d.h. vec F_res vec . Die Kräfte auf die linke Masse sind: center tikzpicturescale. % Kräfte draw thick-drawDandelion . -- node right textcolorDandelionvec F_S-; draw thick-drawred - -- node right textcolorredvec F_g --; draw thick-drawgruen - -- node above textcolorgreenvec F_C -.; % Kugel draw fillblack - circle .cm; % Hilfslinien draw dashed - -- -; draw dashed . -- -; tikzpicture center Nach Aufteilen der Seilkraft erhalten wir: F_resx F_Sx - F_C und F_resy F_Sy - F_g . Auflösen nach dem F_C ergibt: F_C F_gtanalpha wobei alpha der halbe Winkel zwischen den Pingpongbällen ist. Damit erhalten wir: fracpiepsilon_fracQ^r^ mgtanalpha myRarrow Q pmsqrtpiepsilon_mgr^tanalpha apx pm .^-C.
Zwei Pingpongbälle sind wie abgebildet an Seidenfäden aufgehängt und werden gleich stark aufgeladen. Wie gross ist die elektrische Ladung auf den Bällen falls der Winkel zwischen den Fäden .^circ ist die Bälle je .g schwer sind und die Mittelpunkte cm voneinander entfernt sind. Tipp: Es reicht wenn Sie nur ein Pingpongball betrachten. center tikzpicturescale. % Decke draw line width pt -- ; %% Peln % rechts draw thick . -- -; draw fillblack - circle .cm; % links draw thick . -- ; draw fillblack circle .cm; tikzpicture center
Solution:
Das Problem ist vollkommen symmetrisch d.h. es reicht wenn wir die Auslenkung einer Masse anschauen. Für diese Masse gilt Newton I d.h. vec F_res vec . Die Kräfte auf die linke Masse sind: center tikzpicturescale. % Kräfte draw thick-drawDandelion . -- node right textcolorDandelionvec F_S-; draw thick-drawred - -- node right textcolorredvec F_g --; draw thick-drawgruen - -- node above textcolorgreenvec F_C -.; % Kugel draw fillblack - circle .cm; % Hilfslinien draw dashed - -- -; draw dashed . -- -; tikzpicture center Nach Aufteilen der Seilkraft erhalten wir: F_resx F_Sx - F_C und F_resy F_Sy - F_g . Auflösen nach dem F_C ergibt: F_C F_gtanalpha wobei alpha der halbe Winkel zwischen den Pingpongbällen ist. Damit erhalten wir: fracpiepsilon_fracQ^r^ mgtanalpha myRarrow Q pmsqrtpiepsilon_mgr^tanalpha apx pm .^-C.
Contained in these collections
| Title | Matched on |
|---|---|
| Kompensationsladung | tags |
| Geladene Münzen | tags |
| Ladung im gleichseitigen Dreieck | tags |
| Geladene Münzen in Wasser | tags |
| Ladungen im Quadrat | tags |
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| Geladene Münzen | tags |
| Ladung im gleichseitigen Dreieck | tags |
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| Ladungen im Quadrat | tags |
| Drei Punktladungen auf einer Linie | tags |
| Ladung im Quadrat | tags |
| Kugel im horizontalen E-Feld | tags |
| Regentropfen | tags |
| Elektrostatisches Ballspiel | tags |
| Elektron beschleunigen | tags |
| Elektrostatik (MC) (ohne Arbeit) | tags |
| Elektrostatik (MC) | tags |
| Veränderung der elektrischen Kraft | tags |
| Bewegung durch das E-Feld | tags |
| Fliegen durchs Feld | tags |
| Dielektrikum ja oder nein? | tags |
| Philosophische Frage II | tags |
| Multiple Choice - Elektrostatik | tags |
| Feldlos | tags |
| Ladung im Gleichgewicht | tags |
| Coulomb Kraft | tags |
| Kraft auf Punktladung | tags |