Limiti notevoli 6
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
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Exercise:
Determina nuovamente il limite lim_nto inftynsinleftfracnright utilizzando la sequenza di poligoni regolari vista in classe ma utilizzando le aree al posto dei perimetri.
Solution:
Usando la trigonometria abbiamo che un triangolo ha area mathcalAfracbcsinalpha dove ab sono i lati che formano l'angolo alpha. Come visto per il caso del perimetro abbiamo che si formano n triangoli il cui angolo al centro è fracpin e due lati lunghi . Ne consegue che l'area di uno dei triangolini che forma il poligono di n lati è fracsinleftfracpinright e quindi l'area totale è mathcalA_nn fracsinleftfracpinright. L'area limite è quella del cerchio di raggio ossia pi. Ne concludiamo dunque che lim_nto inftyn fracsinleftfracpinrightpi e sostituo fracnpimiff npi m otteniamo lim_colorredmto infty colorred pi m fracsinleftfraccolorredmrightpiiff lim_mto infty pi msinleftfracmrightpi da cui per la linearità del limite si legge il limite notevole lim_mto infty sinleftfracmright.
Determina nuovamente il limite lim_nto inftynsinleftfracnright utilizzando la sequenza di poligoni regolari vista in classe ma utilizzando le aree al posto dei perimetri.
Solution:
Usando la trigonometria abbiamo che un triangolo ha area mathcalAfracbcsinalpha dove ab sono i lati che formano l'angolo alpha. Come visto per il caso del perimetro abbiamo che si formano n triangoli il cui angolo al centro è fracpin e due lati lunghi . Ne consegue che l'area di uno dei triangolini che forma il poligono di n lati è fracsinleftfracpinright e quindi l'area totale è mathcalA_nn fracsinleftfracpinright. L'area limite è quella del cerchio di raggio ossia pi. Ne concludiamo dunque che lim_nto inftyn fracsinleftfracpinrightpi e sostituo fracnpimiff npi m otteniamo lim_colorredmto infty colorred pi m fracsinleftfraccolorredmrightpiiff lim_mto infty pi msinleftfracmrightpi da cui per la linearità del limite si legge il limite notevole lim_mto infty sinleftfracmright.
Meta Information
Exercise:
Determina nuovamente il limite lim_nto inftynsinleftfracnright utilizzando la sequenza di poligoni regolari vista in classe ma utilizzando le aree al posto dei perimetri.
Solution:
Usando la trigonometria abbiamo che un triangolo ha area mathcalAfracbcsinalpha dove ab sono i lati che formano l'angolo alpha. Come visto per il caso del perimetro abbiamo che si formano n triangoli il cui angolo al centro è fracpin e due lati lunghi . Ne consegue che l'area di uno dei triangolini che forma il poligono di n lati è fracsinleftfracpinright e quindi l'area totale è mathcalA_nn fracsinleftfracpinright. L'area limite è quella del cerchio di raggio ossia pi. Ne concludiamo dunque che lim_nto inftyn fracsinleftfracpinrightpi e sostituo fracnpimiff npi m otteniamo lim_colorredmto infty colorred pi m fracsinleftfraccolorredmrightpiiff lim_mto infty pi msinleftfracmrightpi da cui per la linearità del limite si legge il limite notevole lim_mto infty sinleftfracmright.
Determina nuovamente il limite lim_nto inftynsinleftfracnright utilizzando la sequenza di poligoni regolari vista in classe ma utilizzando le aree al posto dei perimetri.
Solution:
Usando la trigonometria abbiamo che un triangolo ha area mathcalAfracbcsinalpha dove ab sono i lati che formano l'angolo alpha. Come visto per il caso del perimetro abbiamo che si formano n triangoli il cui angolo al centro è fracpin e due lati lunghi . Ne consegue che l'area di uno dei triangolini che forma il poligono di n lati è fracsinleftfracpinright e quindi l'area totale è mathcalA_nn fracsinleftfracpinright. L'area limite è quella del cerchio di raggio ossia pi. Ne concludiamo dunque che lim_nto inftyn fracsinleftfracpinrightpi e sostituo fracnpimiff npi m otteniamo lim_colorredmto infty colorred pi m fracsinleftfraccolorredmrightpiiff lim_mto infty pi msinleftfracmrightpi da cui per la linearità del limite si legge il limite notevole lim_mto infty sinleftfracmright.
Contained in these collections
| Title | Creator | Matched on |
|---|---|---|
| Limiti notevoli 7 | gl | tagstitle |
| Limiti notevoli 5 | gl | tagstitle |
| Limiti notevoli 2 | gl | tagstitle |
| Limiti notevoli 3 | gl | tagstitle |
| Limiti notevoli 4 | gl | tagstitle |
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| Limiti notevoli 3 | gl | tagstitle |
| Limiti notevoli 4 | gl | tagstitle |
| Limiti notevoli 1 | gl | tagstitle |

