Progressioni aritmetiche e geometriche 6
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
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Exercise:
Da informazioni a progressioni: abclist abc La somma dei primi tre termini di una progressione geometrica è mentre la somma di tutti gli altri termini è . Determina la progressione geometrica in questione. abc Determina la progressione textbfaritmetica la cui somma dei primi termini è mentre la somma dei primi è . abc Di tre numeri a b c è saputo che: itemize abc abc nell'ordine sono in progressione textbfaritmetica e la loro somma è . abc b c a nell'ordine sono in progressione textbfgeometrica. itemize Determina a b c. abclist
Solution:
abclist abc Se la somma dei primi tre termini è e dei rimanenti è la somma di textbftutti i termini sarà + la somma degli infiniti termini è più facile da calcolare che quella dal terzo in avanti. Creiamo ora un piccolo sistema che risolviamo divido la pirma per la seconda equazione * cases a_frac-q^-q a_frac-q cases cases -q^frac a_frac-q casescases q^frac a_frac-q cases cases qsqrtfracfrac a_-q-/. cases * abc Usando la formula della somma dei primi n termini con a_ e d otteniamo cases a_+d frac a_+d frac casescases a_+d a_+d casescases a_+d d casescasesa_frac dfrac cases abc Se d è la ragione possiamo porre ab-d e cb+d da cui a+b+cb-d+b+b+dbiff b A questo punto sappiamo però ance che se q è la ragione della successione geometrica siccome b abbiamo che cq e aq^ da cui q^++qiff q^+q-iff q+q- Quindi i due risultati possibili sono q o q- da cui leggiamo rispettivamente abc oppure ab e c-. abclist
Da informazioni a progressioni: abclist abc La somma dei primi tre termini di una progressione geometrica è mentre la somma di tutti gli altri termini è . Determina la progressione geometrica in questione. abc Determina la progressione textbfaritmetica la cui somma dei primi termini è mentre la somma dei primi è . abc Di tre numeri a b c è saputo che: itemize abc abc nell'ordine sono in progressione textbfaritmetica e la loro somma è . abc b c a nell'ordine sono in progressione textbfgeometrica. itemize Determina a b c. abclist
Solution:
abclist abc Se la somma dei primi tre termini è e dei rimanenti è la somma di textbftutti i termini sarà + la somma degli infiniti termini è più facile da calcolare che quella dal terzo in avanti. Creiamo ora un piccolo sistema che risolviamo divido la pirma per la seconda equazione * cases a_frac-q^-q a_frac-q cases cases -q^frac a_frac-q casescases q^frac a_frac-q cases cases qsqrtfracfrac a_-q-/. cases * abc Usando la formula della somma dei primi n termini con a_ e d otteniamo cases a_+d frac a_+d frac casescases a_+d a_+d casescases a_+d d casescasesa_frac dfrac cases abc Se d è la ragione possiamo porre ab-d e cb+d da cui a+b+cb-d+b+b+dbiff b A questo punto sappiamo però ance che se q è la ragione della successione geometrica siccome b abbiamo che cq e aq^ da cui q^++qiff q^+q-iff q+q- Quindi i due risultati possibili sono q o q- da cui leggiamo rispettivamente abc oppure ab e c-. abclist
Meta Information
Exercise:
Da informazioni a progressioni: abclist abc La somma dei primi tre termini di una progressione geometrica è mentre la somma di tutti gli altri termini è . Determina la progressione geometrica in questione. abc Determina la progressione textbfaritmetica la cui somma dei primi termini è mentre la somma dei primi è . abc Di tre numeri a b c è saputo che: itemize abc abc nell'ordine sono in progressione textbfaritmetica e la loro somma è . abc b c a nell'ordine sono in progressione textbfgeometrica. itemize Determina a b c. abclist
Solution:
abclist abc Se la somma dei primi tre termini è e dei rimanenti è la somma di textbftutti i termini sarà + la somma degli infiniti termini è più facile da calcolare che quella dal terzo in avanti. Creiamo ora un piccolo sistema che risolviamo divido la pirma per la seconda equazione * cases a_frac-q^-q a_frac-q cases cases -q^frac a_frac-q casescases q^frac a_frac-q cases cases qsqrtfracfrac a_-q-/. cases * abc Usando la formula della somma dei primi n termini con a_ e d otteniamo cases a_+d frac a_+d frac casescases a_+d a_+d casescases a_+d d casescasesa_frac dfrac cases abc Se d è la ragione possiamo porre ab-d e cb+d da cui a+b+cb-d+b+b+dbiff b A questo punto sappiamo però ance che se q è la ragione della successione geometrica siccome b abbiamo che cq e aq^ da cui q^++qiff q^+q-iff q+q- Quindi i due risultati possibili sono q o q- da cui leggiamo rispettivamente abc oppure ab e c-. abclist
Da informazioni a progressioni: abclist abc La somma dei primi tre termini di una progressione geometrica è mentre la somma di tutti gli altri termini è . Determina la progressione geometrica in questione. abc Determina la progressione textbfaritmetica la cui somma dei primi termini è mentre la somma dei primi è . abc Di tre numeri a b c è saputo che: itemize abc abc nell'ordine sono in progressione textbfaritmetica e la loro somma è . abc b c a nell'ordine sono in progressione textbfgeometrica. itemize Determina a b c. abclist
Solution:
abclist abc Se la somma dei primi tre termini è e dei rimanenti è la somma di textbftutti i termini sarà + la somma degli infiniti termini è più facile da calcolare che quella dal terzo in avanti. Creiamo ora un piccolo sistema che risolviamo divido la pirma per la seconda equazione * cases a_frac-q^-q a_frac-q cases cases -q^frac a_frac-q casescases q^frac a_frac-q cases cases qsqrtfracfrac a_-q-/. cases * abc Usando la formula della somma dei primi n termini con a_ e d otteniamo cases a_+d frac a_+d frac casescases a_+d a_+d casescases a_+d d casescasesa_frac dfrac cases abc Se d è la ragione possiamo porre ab-d e cb+d da cui a+b+cb-d+b+b+dbiff b A questo punto sappiamo però ance che se q è la ragione della successione geometrica siccome b abbiamo che cq e aq^ da cui q^++qiff q^+q-iff q+q- Quindi i due risultati possibili sono q o q- da cui leggiamo rispettivamente abc oppure ab e c-. abclist
Contained in these collections
| Title | Creator | Matched on |
|---|---|---|
| Progressioni aritmetiche e geometriche 3 | gl | tagstitle |
| Progressioni aritmetiche e geometriche 2 | gl | tagstitle |
| Progressioni aritmetiche e geometriche 1 | gl | tagstitle |
| Progressioni aritmetiche e geometriche 7 | gl | tagstitle |
| Progressioni aritmetiche e geometriche 5 | gl | tagstitle |
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| Progressioni aritmetiche e geometriche 7 | gl | tagstitle |
| Progressioni aritmetiche e geometriche 5 | gl | tagstitle |
| Progressioni aritmetiche e geometriche 4 | gl | tagstitle |
| Progressioni aritmetiche e geometriche 8 | gl | tagstitle |

